Mein Name ist Petra Stützer und meine Passion ist es, gemeinsam mit Ihnen kulturelle Vielfalt als Ressource Ihrer persönlichen Entwicklung zu nutzen und als Mehrwert für Ihre berufliche Tätigkeit einzusetzen.
Vielfalt kommunizieren
Der konstruktive Dialog mit dem Eigenen und dem Anderen gelingt durch Perspektivenwechsel und stößt einen Entwicklungsprozess an. Im Rahmen dieses Entwicklungsprozesses setzten wir uns mit unserer Wahrnehmung in Bezug auf ungewohnte und herausfordernde Situationen auseinander und lernen, diese innere Vielfalt zu kommunizieren.
Der eigenen Selbstwirksamkeit vertrauen
Die Bewältigung komplexer Situationen in unserer Lebens- und Arbeitswelt erfordert ein Selbstkonzept, das sich im Bewusstsein individueller Fähigkeiten konstruktiv den Herausforderungen stellt. Dieses Vertrauen in die eigene Selbstwirksamkeit setzt Klarheit über die Umwelt, in der wir leben und arbeiten, unsere Einstellung dazu und zu uns und unseren Gefühlen, voraus. Diese Klarheit erreichen wir durch Reflexion in Bezug auf unsere Ressourcen, Motivation und Ziele.
Perspektivenvielfalt denken
Kulturreflexivität ist eine Strategie, die uns befähigt, unsere Wahrnehmung für Heterogenität und Differenzverhältnisse in (inter-)kulturellen Themen- und Arbeitsbereichen zu schärfen. Es geht darum, eine auf den Begriff „Kultur“ fokussierte Perspektive für andere Faktoren zu öffnen und die Wirkmacht von Kultur als (alleinigen) Einflussfaktor im Rahmen eines kultursensiblen Lern- und Entwicklungsprozesses zu reduzieren. Eine Perspektivenvielfalt berücksichtigt somit auch familiäre, berufliche und gesellschaftliche Systeme und Strukturen in denen gelebt und gearbeitet wird: Mehrfach-Zugehörigkeiten, Netzwerke, Hierarchien, persönliche Definitionen von Zugehörigkeit und Identität sowie institutionelle und gesellschaftliche Rahmenbedingungen und Machtverhältnisse.
Interkulturelle Kompetenz entwickeln
Die Entwicklung Interkultureller Kompetenz ist ein komplexer Lernprozess, in dem wir Wissen generieren, uns mit Fähigkeiten und Strategien kultursensiblen Handelns auseinandersetzen und unsere Werthaltungen reflektieren. Fähigkeiten sind z.B. das Aushalten von komplexen und uneindeutigen Situationen (Ambiguitätstoleranz), Stressbewältigung, Empathie oder auch Lernbereitschaft. Eine Strategie ist der oben beschriebene Perspektivenwechsel, oder die Bereitschaft, eigene Haltungen und Einstellungen zu reflektieren. Interkulturelle Kompetenz stellt ein Mindset, eine diversitätssensible Haltung dar, die sich mit personaler Interaktion in kulturell heterogenen Kontexten auseinandersetzt. Dazu gehören Austauschprogramme im Rahmen von Schule oder Studium, Auslandsentsendungen von Unternehmen, das Leben internationaler Studierender oder Arbeitnehmer:innen in Deutschland. Aber auch das Eingehen auf die Bedürfnisse von Menschen mit Migrationsgeschichte in unserer Gesellschaft und eine ethisch und sozial verantwortungsbewusste Herangehensweise an migrationsgesellschaftliche Realität in Deutschland zeugt von interkultureller Kompetenz. Oberste Prämisse ist Handlungsfähigkeit, die sich am jeweiligen Kontext und unterschiedlichen Kompetenzanforderungen orientiert. Basis für kultursensibles Denken und Handeln ist aber immer die individuelle Auseinandersetzung mit dem Konzept Kultur und dessen Transfer in die Praxis. Im Kern geht es um Wissen über die Verflechtung von historischen, gesellschaftlichen und politischen Konstruktionen der Kategorien Nation, Ethnie und Kultur, das Vermeiden kultureller Zuschreibungen und Generalisierungen sowie die Bewusstmachung eigener Privilegien und Gestaltung von Gerechtigkeit und Teilhabe.
Kultur entgrenzen
Es stellt eine Herausforderung dar, sich für Interkulturalität im Sinne eines eigenverantwortlichen und aktiven Prozesses von Entgrenzung und Gestaltung zu sensibilisieren, wenn der Begriff Kultur scheinbar selbst Differenz und Abgrenzung impliziert. Die enge Bindung von Interkulturalität an den Kulturbegriff und der Einfluss unterschiedlicher Perspektiven aus der Ethnologie, Pädagogik, Soziologie, Philosophie oder auch Psychologie verwirren und fokussieren den Blick zu sehr auf Theorien und Modelle. Kultursensible Lernprozesse sind jedoch von subjektivem Erleben und Erfahren geprägt: Vom Erfolg oder auch Scheitern im Umgang mit Fremdheit, Unsicherheit oder auch Ausgrenzung. Kultur prägt unsere Sozialisation, unsere Erfahrungen und unsere Handlungsoptionen. Indem wir uns diesen Einfluss bewusst machen, starten wir einen Lernprozess und übernehmen bewusst Verantwortung für die Entscheidungen, die wir treffen. Sprachkompetenz und Kommunikationsfähigkeit schaffen dabei neue Möglichkeiten des Denkens und Entgrenzens.
Methodik
Reflexionsprozesse starten
Meine Arbeit initiiert Reflexionsprozesse, die jedoch auf ganz unterschiedlichen Ebenen ihre Wirkung entfalten: Wissen über uns oder unsere Umwelt, Fähigkeiten/Ressourcen, die uns handlungsfähig machen und Werte, die unsere Haltung zu uns, zu unserer Umwelt bestimmen und handlungsleitend sind. Die bewusste Annäherung an diese Ebenen ermöglicht eine individuelle „Standortbestimmung“ und hilft Motivation und Ziele zu formulieren. Die Auswahl von Methoden orientiert sich an den Lernzielen, Trainingstypen und Beratungsansätzen.
Stimmigkeit erreichen
Das Modell des Inneren Teams, von Prof. Friedemann Schulz v. Thun, ist in der Einzelberatung eine großartige Methode, um einen Zugang zu Persönlichkeits- und Kompetenzanteilen, zu Gefühlen und Werthaltungen herzustellen. Es unterstützt den individuellen Reflexionsprozess auf den zuvor genannten drei Ebenen, identifiziert innere Spannungen und Blockaden und zeigt Wege für Ressourcen und individuelle Lösungen auf.
Das Wertequadrat nach Schulz von Thun visualisiert die persönliche Entwicklungsrichtung und öffnet den Blick für eigene aber auch andere Ansichten und Haltungen. Es ermöglicht, aus der „Bewertungsfalle“ herauszutreten und schafft vor dem Hintergrund einer wertschätzenden Kommunikation über offensichtlich Trennendes den Brückenschlag zum Gemeinsamen.
Angebot
Themenfelder, die mich bewegen
- Kulturelle Vielfalt in Gesellschaft, Bildung, Unternehmen/Institutionen
- Migration und Migrationsdiskurse
- Antidiskriminierung und Partizipation
- Mehrfach-Zugehörigkeiten und Identität(en)
- Individuelle Lern- und Entwicklungsprozesse von Menschen jeden Alters
Angebote, mit denen ich etwas bewegen möchte
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Förderung einer ressourcenorientierten Wahrnehmung der eigenen Persönlichkeit
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Stärkung der Selbstorganisation von Menschen mit Migrations- und Fluchterfahrung in Schule, Ausbildung, Beruf und Studium
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Kollegiale Beratung in kultursensiblen Arbeitskontexten
Kontaktieren Sie mich
Wenn Sie Interesse an meinem Angebot haben, schreiben Sie mir gerne eine Nachricht. Ich freue mich auf unsere Zusammenarbeit!
über mich
Meine Qualifikation
- Zertifizierte interkulturelle Trainerin und Coach
- Zusatzausbildung in Kommunikationspsychologie nach Schulz von Thun
- Langjährige wissenschaftliche Mitarbeit und Lehrtätigkeit im Bereich Schlüsselkompetenzen am Zentrum für Schlüsselqualifikationen der CAU zu Kiel (Lehrbereich Interkulturelle Kompetenz)
- Didaktische Projektbegleitung und Unterricht in der Jugend- und Erwachsenenbildung
- Projektbegleitung im Netzwerk der deutschen Asienwirtschaft mit dem Schwerpunkt China und Taiwan
- Studium der Sinologie und Amerikanistik in Berlin, Tainan und Vancouver
- studiert, gelebt, gearbeitet in: China, Taiwan, Kanada, Norwegen
Publikationen:
Kompetenz im Umgang mit Neuem und Anderem (2015). In: Detlef Ufert (Hrsg): Schlüsselkompetenzen im Hochschulstudium. Eine Orientierung für Lehrende. Opladen & Toronto: Verlag Barbara Budrich, S. 70-83
Interkulturelle Kompetenz (2015). Ebd., S. 122-136
Mein Netzwerk
Referenzen
"Mentorin & Wegweiserin" (EmBIPoC)
Als sich EmBIPoC in der Gründungsphase befand hat, waren wir auf beruflicher Ebene sehr stark von strukturellem Rassismus konfrontiert. Ohne zwei von uns zu kennen, nahm Petra sich die Zeit für uns und gab uns als WPOC wieder unser Selbstbewusstsein zurück, begegnete uns mit Verständnis und vernetzte uns mit den nötigen Kontakten, um unsere Hochschulgruppe zu errichten und uns auf persönlicher Ebene zu stärken. Petra haben wir besonders als Mentorin und Wegweiserin in Erinnerung. Durch ihre starke Empathie, Ihr Feingefühl und Ihre unglaubliche Beratungskompetenz, haben wir bei Petra stets das Gefühl gehabt, aus der Rolle als Person of Color (samt allen Erwartungen) austreten zu dürfen und einfach als Mensch auf Augenhöhe gesehen zu werden. Petra teilte ihre Ressourcen und nutzte ihr Wissen, um zu helfen und zu vermitteln.
Hochschulgruppe EmBIPoC – Empowerment of Black, Indigenous and People of Color, an der CAU zu Kiel
"Besser geht Starthilfe nicht." (AWO Landesverband SH)
Petra Stützer hat mich qualitativ sehr hochwertig mit Ihrer Expertise dabei unterstützt und begleitet, dass der Interkulturelle Öffnungsprozess in meinem Unternehmen laufen lernen kann. Ich bedanke mich von Herzen dafür, dass Sie mich mit hohem Sachverstand bei dem innovativen Vorhaben von der Theorie in die sensible Praxis begleitet hat. Sie hat mit mir grundlegend sortiert, strukturiert, mir zugehört, mich immer wieder ermutigt und mich für den weiteren Prozess der Modellpraxis, mit einem weiteren Netzwerk zielführend bekannt gemacht.
Besser geht Starthilfe nicht.
Ich kann wirklich allen Fachleuten Ihre Unterstützung empfehlen, die grundlegende und hochqualifizierte Starthilfe für Innovation und innovative Prozesse in Unternehmen in Anspruch nehmen wollen.
Elisabeth Dannenmann, Projektleitung Interkulturelle Öffnung, AWO Landesverband SH e.V.